有个聪明的宝宝，是父母最大的希望。而一旦有了聪明的宝宝后，有些父母就会开玩笑说宝宝的聪明是随自己。说起这个问题，人们不禁会问，就遗传基因学来说，聪明的宝宝，到底是随父亲，还是随母亲呢?也就是孩子智商到底是遗传自母亲还是父亲?
智商的确有一定的遗传性，但同时也会受到环境、营养、教育等后天因素的影响。据科学家评估，遗传对智商的影响能够达到一半多，就遗传本身而言，孩子的智商主要遗传自母亲，因为人类决定智力的基因大多集中在X染色体上，而母亲只提供X染色体，父亲则在X或Y染色体中二选一，所以在男孩的智力遗传方面，母亲更有话语权。但是如果是女儿的话，孩子的智商就不能确定是遗传母亲了。
孩子的智商，先天因素占一半多，但是也不能忽视后天因素的影响。就男孩而言，可能在先天因素中，受到母亲遗传的影响较大，但是在后天成长过程中，受父亲的影响应该是更大些。这是父亲在孩子以后生活中引到的巨大作用，以及所承担的角度决定的。当然，母亲在后天因素中，也有一定的影响，但总体来说，不如父亲的影响大。
后天环境（含教育）：为智力发展由可能变成现实
关于智力发展的决定因素，心理学界的认识，开始并不统一。
遗传决定论代表——心理学家高尔顿，通过家谱调查发现：名人后代977名，出现有322个名人；普通人后代977名，没有出现１个名人；普通人4,000人中，可以出现１个名人。
因此他认为：“一两遗传重于一吨教育”。这一调查，也印证了中国一句老俗话：“龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”
环境决定论代表——美国心理学家华生，有一句名言：“给我一打健康的婴儿，放在我的特定的世界中教养，我都能够任意训练其中一个成为医生，或律师，或艺术家，或商界首领，或可以训练他成为乞丐或窃贼”。
华生坚定的认为，人的发展由后天环境决定。
随着科学研究不断进步，心理学界的认识逐步统一：人的心理发展，先天遗传与后天环境相辅相成，缺一不可。
先天遗传为心理发展提供了可能性，后天的环境(包含教育)则将这种可能性变为现实性。作为心理发展的重要部分，智力或智商（心理学一般称为认知能力）同样如此。
后天教育可以有效的提升儿童的认知能力，有研究显示，一年教育=1.8IQ分数。
多元智能：人的智能有多种，人的发展也有多种可能
不可否认，智商或智力对人的发展影响很重要，但智商并不是决定人发展的唯一因素。
美国教育家、心理学家霍华德·加德纳，提出的多元智能理论认为：人的认知不是一元的，个人的智能不是单一的。
“每个人都至少具备语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力和内省智力。“后来，加德纳又添加了自然智力。
多元智能理论认为，不存在单纯的某种智力和达到目标的唯一方法，每个人都可以用自己的方式来发觉各自的大脑资源，这种为达到目的所发挥的各种个人才智，才是真正的智力。 |
