培英职校学生在大江镇台山金桥铝材集团顶岗实习，在正式工人指导下完成工作。
“企业用工需求比较集中，以技术人员为主。以我们金桥铝材集团为例，电工、机械操作工等技术岗位都需要补充工人。”日前，在台山市培英职业技术学校举行的金桥专项班奖教奖学助学颁奖典礼暨第三届金桥专项班开班仪式上，台山金桥铝材集团行证总裁雷礼权表示，希望通过“校企合作”，实现人才精准培养，解决企业用工问题。
据悉，台山市不断摸索加深“校企合作”的道路，从2010年开始，各职校全面实施“校企合作”教学发展模式。为进一步适应学校、企业、学生三方的发展需求，学校、企业逐步加深合作，将“校企合作”向“校企融合”转变。2018年，培英职业技术学校与台山金桥铝材集团首次进行“校企融合”，开设金桥专项班，开创了台山职校与企业合作的新模式。
深化“校企合作”产教融合育人
据了解，以往的“校企合作”只针对职校三年级学生，通过学校与企业对接的方式，由企业接收培养学生到岗实习。“校企融合”则是教学过程与生产过程的全面对接，强化工学结合，学校以职业岗位技能为标准，与企业共同设计课程体系，制定教学内容，采用“双导双循环”的教学模式，将实习实训环节融入学生三年的学习里，让学生完成由见习到见岗，最后顶岗实习的过程。
自2018年第一届金桥专项班开设以来，培英职业技术学校与台山金桥铝材集团加强“校企融合”，共建校内外实训基地，组织教学部门领导和专业骨干教师到企业进行调研，共同制定人才培养方案；构建“双导双循环”“岗、课、教”三位一体的创新人才培养模式，推行“一体化教学”“项目教学”等教学方法，将实习实训环节融入学生三年的学习里，实现课岗对接。目前，该校的金桥专项班共有150多名学生。
“每个星期，金桥铝材集团都会派技术人员来给我们讲课，这样的学习方式对我们的帮助很大。”培英职业技术学校学生朱兴权表示，技术人员的讲课内容很多都是他们在学校学不到的知识。比如，金桥铝材集团的机床安全操作规范等，这样的内容有助于大家在上岗后迅速进入状态，避免因操作错误引发危险。
“我们学校与金桥铝材、精诚达电路、仁丰五金、美的制冷、海信电子、鸿特精密等几十家企业建立了深度‘校企合作’关系，其中，与金桥铝材、精诚达电路、仁丰五金3家企业开设了专项班，为企业输送人才。”培英职业技术学校副校长李东旭表示，学校与企业建立深度“校企合作”关系，可以有效解决学生的就业问题和企业的用工问题，实现双赢。
开展定向培养
填补企业用工缺口
“企业招聘工人需要他们具备一定的技能，能够快速上岗，普通的劳务派遣或社会招聘很难达到这一要求。专项班这样的培训模式，对于我们企业来说，最大的好处是提前留住了所需的人才，而且他们上岗后能迅速满足企业的生产需要。”雷礼权说。
近年来，随着台山市招商引资进程加快，入驻企业越来越多，用工需求压力也越来越大。对于企业来说，异地招工成本较高，而且工人流动性较大，最理想的做法是通过建立长期的“校企合作”关系，源源不断地为企业输送所需的人才，满足企耶敜远发展需要。
据了解，为了吸引学生毕业后到企业就业，解决贫困学生的读书生活问题，金桥铝材集团特意在培英职业技术学校设立了多个奖教奖学项目，大力表彰优秀教师和学生。奖项包括技能竞赛辅导奖和教科研成绩突出奖，第一、二届金桥专项班奖学金、助学金等。今年，共有100多名师生获得奖励和资助，颁发金额近11万元。 1/2 1 2 下一页 尾页 |
